RSS Feed

Paper Ilmiah

Posted by: Anik / Category:




E-Commerce Sebagai Fasilitator Gaya Hidup Konsumeris Dikalangan Mahasiswa

Oleh: Dwi Anik Listiyowati
S1 PGSD


Sebuah Pengantar
Perdagangan adalah kegiatan yang dilakukan oleh manusia. Perdagangan telah dilakukan sejak awal peradaban manusia. Sejalan dengan perkembangan manusia, cara dan sarana yang digunakan dalam perdangan senantiasa berubah pula. Perdagangan sering dilihat secara nyata di pasar tradisional, di mall-mall besar, di toko-toko kelontong dan pusat-pusat perbelanjan lainnya. Sejalan dengan perkembangannya, bentuk perdagangan terbaru sekarang berubah menjadi lebih praktis dan lebih memudahkan penggunanya yaitu menggunakan e-commerce. E-commerce merupakan hasil dari kemajuan peradaban manusia. E-commerce sering manfaatkan oleh penggunanya di seluruh dunia, hal ini menjadikan perubahan budaya pada masyarakat. Perkembangan perdagangan merupakan contoh yang paling dekat dengan budaya populer. E-commerce merupakan salah satu gaya hidup atau populer culture yang mulai digandrungi sekarang, terutama mahasiswa. Sejak perkembangan internet meningkat, sebagian besar aktivitas dilakukan dengan lebih instan. Belanja menjadi lebih praktis.
Salah satu cara perdangan adalah dengan berbelanja. Pada awalnya belanja hanya merupakan suatu konsep yang menunjukkan suatu sikap untuk mendapatkan barang-barang sebagai keperluan sehari-hari dengan barter yaitu jalan menukarkan sejumlah uang sebagai pengganti barang tersebut. Akan tetapi, konsep belanja itu sendiri telah berkembang sebagai sebuah cerminan gaya hidup dan rekreasi dsn bersifat fantasi di kalangan masyarakat. Seiring dengan perubahan perekonomian dan globalisasi, maka terjadi pula perubahan perilaku manusia. Dengan mempertimbangkan keuntungan, dapat pula menjadikan sebagian pemanfaatan e-commerce untuk membeli sesuatu yang tidak sesuai dengan kebutuhan dilakukan semata-mata demi kesenangan, sehingga menyebabkan seseorang menjadi boros yang dikenal dengan istilah prilaku konsumtif. Konsumsi merupakan cerminan aksi yang tampak, sedangkan konsumerisme lebih terkait dengan motivasi yang terkandung di dalamnya. Dalam era konsumerisme perlombaan untuk memperebutkan citra (konsumsi dan simbol-simbol) menjadi sebuah parade dan menu sehari-hari masyarakat modern.

Perkembangan Perdagangan Dengan E-Commerce
Pada awalnya, Penggunaan uang yang berupa koin emas dan koin perak sudah dikenal di masa itu, namun pemakaian uang baru mulai dikenal di masa kerajaan-kerajaan Islam, misalnya picis yang terbuat dari timah di Cirebon. Namun penggunaan uang masih terbatas, karena perdagangan barter banyak berlangsung dalam sistem perdagangan Internasional. Sejalan berkembangnya perdagangan pada umumnya, kemajuan perdagangan mulai ditunjukkan dengan Perdagangan elektronik atau e-dagang.
E-commerce adalah kegiatan-kegiatan bisnis yang menyangkut konsumen (consumers), manufaktur (manufactures), service providers dan pedagang perantara (intermediaries) dengan menggunakan jaringan-jaringan komputer (komputer networks) yaitu internet. Julian Ding dalam bukunya E-commerce: Law & Practice, mengemukakan bahwa e-commerce sebagai suatu konsep yang tidak dapat didefinisikan. E-commerce memiliki arti yang berbeda bagi orang yang berbeda.
Sedangkan Onno W. Purbo dan Aang Wahyudi yang mengutip pendapatnya David Baum, menyebutkan bahwa: “e-commerce is a dynamic set of technologies, aplications, and business procces that link enterprises, consumers, and communities through electronic transaction and the electronic exchange of goods, services, and information”. Bahwa e-commerce merupakan suatu set dinamis teknologi, aplikasi dan proses bisnis yang menghubungkan perusahaan, konsumen dan komunitas melalui transaksi elektronik dan perdagangan barang, pelayanan dan informasi yang dilakukan secara elektronik. Kegiatan ini merupakan bentuk komunikasi baru yang tidak memerlukan komunikasi tatap muka secara langsung, melainkan dilakukan secara terpisah dari dan ke seluruh dunia melalui media elektronik berupa notebook, laptop, komputer, atau handphone yang tersambung dengan layanan internet.
Penerapan electronic commerce berawal pada tahun 1970 an, dengan adanya inovasi semacam Electronic Fund Transfer (EFT). Saat itu tingkat aplikasinya masih terbatas pada perusahaan-perusahaan besar, lembaga besar, dan sedikit perusahaan kecil yang nekat. Kemudian muncullah Electronic Data Interchange (EDI) yang berkembang dari transaksi keuangan ke transaksi lain serta memperbasar jumlah perusahaan yang berperan serta, mulai lembaga-lembaga keuangan hingga perusahaan manufaktur, ritel, layanan, dan sebagainya. Dengan adanya comersial internet di awal tahun 1990 an, maka muncullah electronic commerce.
Kemunculan E-commerce pertama kali diperkenalkan pada tahun 1994 pada saat pertama kali banner-elektronik dipakai untuk tujuan promosi dan periklanan di suatu halaman website. Menurut Riset Forrester, perdagangan elektronik menghasilkan penjualan seharga AS$12,2 milyar pada 2003. Menurut laporan yang lain pada bulan oktober 2006 yang lalu, pendapatan ritel online yang bersifat non-travel di Amerika Serikat diramalkan akan mencapai seperempat trilyun dolar US pada tahun 2011.

E-Commerce Sebagai Fasilitator Konsumeris
Adanya E-commerce, masyarakat dunia dan Indonesia dapat dengan mudah mengakses segala jenis barang. Pemasar memberikan tawaran dengan iklan yang menarik bagi para pembeli. Iklan gambar yang berwarna-warni bahkan video dan audio yang menggoda untuk dibeli, mengakibatkan calon pembeli ingin segera membuka dan membelinya. Hanya dengan satu kali klik, pembeli dapat dengan mudah memperoleh barang yang diinginkan. Pembeli dengan mudah mengklik sana-sini untuk melengkapi data pembelian dan barangpun segera dikirim ke tempat tujan. Terkadang barang yang dibeli dengan fasilitas online merupakan barang yang tidak diperlukan. Hal ini dapat disebabkan oleh keinginan untuk memuaskan hasrat untuk berbelanja. Demikianlah yang dapat disebut konsumerisme.
Menurut Syarifah Nur Annisa dalam Komunikasi.us, Konsumerisme adalah suatu pola pikir dan tindakan dimana manusia membeli barang bukan karena mereka memang membutuhkan barang tersebut, melainkan lebih karena tindakan tersebut memberikan kepuasan bagi dirinya (Soedjatmiko, 2008). Seperti yang telah disinggung tadi, konsumerisme dipicu oleh media massa yang menampilkan iklan-iklan yang menarik  (Wibowo, 2012). Hal ini, dilakukan terutama melalui media yang paling dekat dengan banyak masyarakat, yakni jejaring sosial seperti Facebook, Twitter, dan sekarang Instagram. Ini lah yang dapat menjadi pemicu konsumeris, karena cara konsumsi masyarakat sudah berubah. Pada jaman sekarang cara manusia mendapatkan barang menjadi hal yang mudah dilakukan dengan dukungan teknologi maju seperti internet. Dengan kemajuan dunia maya, cara transaksi dan jual beli berubah, dahulu penjual dan pembeli berinteraksi langsung dalam pasar dengan bertatap muka. Pembeli melihat, memilih, menimbang, memeriksa dan berinteraksi langsung dengan barang yang akan dibeli. Namun dengan kemajuan jaman bersama e-commerce, kegiatan jual beli dapat dilakukan dimana saja. Target jual-beli dapat dilakukan oleh dan kepada siapa saja. Pembelian dapat dilakukan melalui situs jual beli online, dilanjutkan melakukan pendataan kemudian membayar yang juga hanya melalui m-banking ataupun e-banking. Transaksi menjadi sangat cepat dan mudah. Hal ini tentunya sangat berpengaruh untuk meningkatkan budaya konsumeris dalam masyarakat.
Dengan transaksi yang begitu mudah dengan internet, masyarakat sama sekali tidak terasa mengeluarkan uang. Dulu di pasar yang bertatap muka, transaksi dilakukan dengan benda berwujud, yakni uang tunai, sehingga pembeli masih berpikir ulang untuk menghabiskan uangnya. Dengan cara transfer baru ini, konsumen bahkan tak terasa cepat habis.
Budaya populer yang demikian juga mendukung komersialisme dan mengagungkan konsumerisme, dibarengi dengan kelebihan keuntungan dan pasar. Untuk menganalisis konsumeris, beberapa teori dapat dipakai:
1.      Teori Karl Marx
       Melalui kerja dihasilkan suatu produk dan selanjutnya digunakan secara langsung untuk memenuhi kebutuhan manusia. Walaupun demikian bagi Marx ada hal lain yang justru menjadi signifikan dimasa sekarang. Lebih jauh, nilai guna (use value) sebuah objek produksi telah berubah menjadi nilai tukar (exchange value) di pasar. Dalam hal ini, objek produksi berperan sebagai komoditas, yakni barang yang diperjualbelikan dipasar. Dengan demikian, disatu sisi, barang-barang yang dihasilkan oleh manusia berubah fungsi dari nilai guna menjadi nilai tukar dan menjadi komoditas di pasar. Sedangkan dipihak lain, kita adalah manusia yang terus memiliki kebutuhan. Dan tempat (lembaga) pemerolehan barang sebagai wujud pemenuhan kebutuhan ialah di pasar. Barang-barang yang dijual di pasar itulah yang kita gunakan untuk memenuhi kebutuhan. Pasar, dalam konteks ini merupakan tempat (lembaga) para manusia yang bertransaksi, sekaligus disini jugalah letak ironisnya, kita tidak secara langsung memperoleh barang yang diproduksi itu dengan sejumlah uang tertentu sebagai alat penukar yang berfungsi sebagai alat pembayaran. Berbelanja pada akhirnya menghubungkan manusia dengan barang yang ia produksi dan menjadi komoditas di pasar.
              Bagaimana dengan konsumeris itu sendiri? Bila berbelanja semula menjadi “perpanjangan” manusia yang hendak mengkonsumsi sesuatu, pada perkembangan berikutnya, belanja justru menjadi kegiatan mengkonsumsi itu sendiri. Belaja berubah menjadi kebutuhan bagi manusia yang tak cukup diri. Disinilah letak konsumeris dalam arti merubah “konsumsi yang seperlunya” menjadi “konsumsi yang mengada-ada”. Dalam arti ini, motivasi seseorang untuk berbelanja tidak lagi guna menjadi kebutuhan dasariah yang ia perlukan sebagai manusia, melainkan terkait dengan hal lain,yakni identitas “kaum borjuis”.
2.      Uang
Uang merupakan struktur pemaknaan utama dewasa ini. Hukum pasar telah menjadi penentu hubungan-hubungan sosial. Efisiensi menjadi prioritas sehingga mengubah pola hubungan manusia dengan waktu. Perubahan itu disertai dengan tuntutan untuk selalu instan. Semua urusan harus segera diselesaikan, seakan tidak bisa ditunda lagi, keterlambatan berarti hilangnya kekuasaan. Kekuasaan uang dan logika waktu pendek itulah yang memacu konsumerisme dan melahirkan budaya urugensi.
Media elektronik dan komputer memungkinkan informasi dan pertukaranya dalam waktu yang singkat. Tersedianya informasi secara instan membuat orang tidak menghargai lagi penantian dan kelambanan.
Jadi, perilaku konsumtif merupakan suatu perilaku membeli dan menggunakan barang yang tidak didasarkan pada pertimbangan yang rasional dan memiliki kencenderungan untuk mengkonsumsi sesuatu tanpa batas dimana individu lebih mementingkan faktor keinginan dari pada kebutuhan serta ditandai oleh adanya kehidupan mewah dan berlebihan, pengunaan  segala hal yang paling mewah yang memberikan kepuasan dan kenyamanan fisik.
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Konsumtif, sehingga munculnya perilaku konsumtif dikalangan mahasiswa disebabkan oleh dua hal yaitu :
1.        Faktor Internal 
Faktor internal yang berpengaruh pada perilaku konsumtif individu adalah motivasi, harga diri, observasi, proses belajar, kepribadian dan konsep diri.
2.        Faktor Eksternal 
Faktor eksternal yang berpengaruh pada perilaku konsumtif individu adalah kebudayaan, kelas sosial, kelompok-kelompok sosial dan referensi serta  keluarga.
Indikator Perilaku Konsumtif pada mahasiswa:
  •           Membeli produk karena iming-iming hadiah. Individu membeli suatu barang karena adanya hadiah yang ditawarkan jika membeli barang tersebut. Sebagian besar mahasiswa merasa tertarik dengan hadiah, karena hadiah merupakan sesuatu yang gratis.
  •         Membeli produk karena kemasannya menarik. Konsumen mahasiswa sangat mudah  terbujuk untuk membeli produk yang dibungkus dengan rapi dan dihias dengan warna-warna yang menarik. Artinya motivasi untuk membeli produk tersebut hanya karena produk tersebut dibungkus dengan rapi dan menarik.
  •        Membeli produk demi menjaga penampilan diri dan gengsi. Konsumen mahasiswa mempunyai keinginan membeli yang tinggi, karena pada umumnya mahasiswa mempunyai  ciri khas dalam berpakaian, berdandan, gaya rambut, dan sebagainya dengan tujuan agar mahasiswa selalu berpenampilan yang dapat menarik perhatian orang lain. Mahasiswa  membelanjakan uangnya lebih banyak untuk menunjang penampilan diri.
  •          Membeli produk atas pertimbangan harga  (bukan atas dasar manfaat atau kegunaannya). Konsumen mahasiswa cenderung berperilaku yang ditandakan oleh adanya kehidupan mewah sehingga cenderung menggunakan segala hal yang dianggap paling mewah.
  •      Membeli produk hanya sekedar menjaga simbol status. Mahasiswa mempunyai kemampuan membeli yang tinggi baik dalam berpakaian, berdandan, gaya rambut, dan sebagainya sehingga hal tersebut  dapat menunjang sifat eksklusif dengan barang yang mahal dan memberi  kesan berasal dari kelas sosial yang lebih tinggi. Dengan membeli suatu produk dapat memberikan symbol status agar kelihatan lebih keren dimata orang lain.
  •      Memakai produk karena unsur konformitas terhadap model yang mengiklankan. Mahasiswa cenderung meniru perilaku  tokoh  yang diidolakannnya dalam bentuk menggunakan segala sesuatu yang dapat dipakai tokoh idolanya. Mahasiswa juga cenderung memakai dan mencoba produk yang ditawarkan bila ia mengidolakan publik figure produk tersebut.
  •       Munculnya penilaian bahwa membeli produk dengan harga mahal akan menimbulkan rasa percaya diri yang tinggi. Mahasiswa  sangat terdorong untuk mencoba suatu produk karena mereka percaya apa yang dikatakan oleh iklan yaitu dapat  menumbuhkan rasa percaya diri.
  •      Mencoba lebih dari dua produk sejenis (merek berbeda). Mahasiswa akan cenderung menggunakan produk jenis sama dengan merek yang lain dari produk sebelumnya ia gunakan,  meskipun produk tersebut belum habis dipakainya.

Berdasarkan indikator yang telah terungkapkan di atas, hubungan perilaku konsumtif mahasiswa dengan e-commerce yaitu mahasiswa sebagai komponen masyarakat yang paling dekat dengan internet. jadi, mahasiswa merupakan konsumen yang tergolong mudah tergoda dengan iklan-iklan di internet yang menawarkan barang-barang dagangannya. Untuk mencapai indikator konsumeris, mahasiswa dapat dengan mudah membeli barang secara online dengan keuntungan-keuntungan yang di dapat.
E-commerce selain memunculkan banyak kemudahan, beberapa justru mengangkat kembali problematika yang ada. Selain budaya konsumeris, e-commerce juga menimbulkan dampak sosial , yakni :
  •      Perubahan pada cara berkomunikasi dan berkegiatan.
  •     Dampak negatif bagi individu
  •     Kurangnya interaksi langsung dengan individu lainnya.
  •     Dampak negatif bagi perusahaan yakni kemunduran etika bisnis.
  •     Dampak negatif pada masyarakat isolasi kontak sosial


Pencegahan Budaya Konsumeris Dari E-Commerce:
Untuk mencegah, menanggulangi, dan mengurangi masalah budaya konsumeris akibat e-commerce ini, yang paling sederhana yang dapat dilakukan oleh mahasiswa dan masyarakat adalah penanaman tentang nilai-nilai dan gaya hidup yang lebih baik yang dimulai dari tingkat keluarga. Sebab, keluarga dinilai sebagai institusi yang paling berpengaruh dalam pembentukan kepribadian seorang individu. Misalnya dengan tidak memberikan uang jajan berlebihan kepada sang anak, begitu juga dengan tidak memberikan fasilitas yang terlalu mewah agar dirinya tidak terseret dalam pergaulan yang salah dan mengikuti budaya konsumeris. Selain upaya dari keluarga, cara mengatasi budaya konsumeris adalah dengan :
·         Membuat daftar belanja yang diinginkan dan dibutuhkan. Diutamakan barang yang dibutuhkan, untuk menghindari terbuangnya uang untuk barang yang sia-sia.
·         Membandingkan harga dari berbagai sumber
·         Jangan terlalu fanatik pada satu merk barang.
·         Periksa data lengkap penjual, seperti nama, alamat, nomor telepon dan data bank.
·         Periksa whois rocord domain penjual dan pastikan data registrasi adalah sama dengan yang ada di situs web nya. Di dalam registrasi informasi, wajib menggunakan nama, alamat, Negara, email, dan nomor telepon yang jelas dan benar.
·     Periksa data perusahaan (company profile) si penjual dan lebih baik jika didukung dengan bukti dokumen.
·     Hubungi nomor telephone yang diberikan, lalu berbicaralah dengan penjual secara langsung, yakinkan diri bahwa anda tidak tertipu.
·     Minta jaminan kepada penjual bahwa barang yang dijual adalah barang yang berkualitas baik, dan bukan barang reject.
·    Minta jaminan uang kembali 100% jika barang yang dijual tidak sesuai dengan keterangan yang diberikan.
·     Jika dekat, kunjungi alamat penjual untuk memastikan bahwa alamat tersebut benar ada, bukan rekayasa.
·         Pastikan nama pemilik akun bank sama dengan nama penjual yang tertera di situs webnya
Usaha lain ialah dengan adanya tindakan dari pemerintah untuk membuat rakyatnya “melek” media. Pengetahuan masyarakat perlu dibuat setidaknya dalam tingkat yang cukup terhadap media. Hal ini untuk mencegah mereka terlalu termakan semua yang ditampilkan dan dibicarakan oleh media. Selain itu, masyarakat juga perlu menyadari bahwa iklan-iklan yang dibuat itu tujuan hanya satu, yakni mencari keuntungan. Makanya, kesadaran mereka tentang pengaruh media harus segera ditanamkan.
Simpulannya, bahwa dunia maya atau Cyber menjadi indikasi kemajuan globalisasi pada abad kontemporer ini. Manfaat internet beragam macamnya, mulai dari jejaring sosial, belanja, berbisnis, dan belajar. Salah satu manfaatnya adalah berbisnis atau lebih disebut dengan e-commerce. Keuntungan e-commerce tak sedikit, namun dampak negatifnya juga membayangi keuntungan yang diperoleh. Sebagai mahasiswa yang selalu berusaha fashionable dan melek akan kemajuan, internet sangatlah bermanfaat. Kegiatan belanja mahasiswa dapat dengan mudah dengan bantuan e-commerce. Kegiatan ini haruslah dibarengi dengan kemajuan berpikir pintar berlanja di internet untuk melindungi diri dari kejahatan-kejahatan di dunia maya (cyber crime).
DAFTAR PUSTAKA
Anang. 2010. Sukses Bisnis Toko Online. Jakarta:gramedia
Haryanto, Rudi. 2009. Cerdas Jelajah Internet. Jakarta: Kriya Pustaka
Haryatmoko. 2010. Dominasi Penuh Muslihat. Jakarta: gramedia pustaka utama
Soedjatmiko, haryanto. 2008. Saya Berbelanja Maka Saya Ada.Yogyakarta : Jalasutra
Sulianta, feri. 2009. Web Marketin. Jakatrta: PT Elex Media Komputindo
Suyanto, M. 2003. Strategi Periklanan Dengan E-Commerce Perusahaan Top Dunia. Yogyakarta:Andi
Syarifah Nur Annisa. 2012. Konvergensi Media dan Budaya Konsumerisme. Tersedia di .http://komunikasi.us/index.php/mata-kuliah/media-convergence/16-media-convergence/1864-rp-1. Di unduh pada 26 Oktober 2012.


Baca selengkapnya »
2 komentar

Friends of my life

Posted by: Anik / Category:




Friends of my life

Friends of my life
They lost from your memory
On the Day We Sharing
Demi bermain bersama, kita duakan s'galanya
In Box A Million Dreams
I come to see you
I show all my possessions

We Always Arguing
We're It The Greatest
Arrogance In The Beautiful Youth
I am the king, you were the King
I'm Black, You're too Black
Meaning Friends More Than Just a Matter

Hold the shoulder, Never Let
When I Start Tired?
Tired And Not Shining
Squeeze My wings, Do not Ever Let
If I Want to Fly?
fly Leaves

I was always proud of you
You were always flattering
I And You Eternal Blood
For Playing Together
We emphasized Everything
We are free, we are free

Hold the shoulder, Never Let
When I Start Tired?
Tired And Not Shining
Squeeze My wings, Do not Ever Let
If I Want to Fly?
fly Leaves

Never We Think
This trip ends
We Think Not Unread
End of this trip
And do not we think
End of this trip

Sahabat sejatiku
Hilangkah dari ingatanmu
Di hari kita saling berbagi
Dengan kotak sejuta mimpi
Aku datang menghampirimu
Kuperlihat semua hartaku

Kita s'lalu berpendapat
Kita ini yang terhebat
Kesombongan di masa muda yang indah
Aku raja kaupun raja
Aku hitam kaupun hitam
Arti teman lebih dari sekedar materi

Pegang pundakku, jangan pernah lepaskan
Bila ku mulai lelah?
Lelah dan tak bersinar
Remas sayapku, jangan pernah lepaskan
Bila ku ingin terbang?
Terbang meninggalkanmu

Ku s'lalu membanggakanmu
Kaupun s'lalu menyanjungku
Aku dan kamu darah abadi
Demi bermain bersama
Kita duakan segalanya
Merdeka kita, kita merdeka

Pegang pundakku, jangan pernah lepaskan
Bila ku mulai lelah?
Lelah dan tak bersinar
Remas sayapku, jangan pernah lepaskan
Bila ku ingin terbang?
Terbang meninggalkanmu

Tak pernah kita pikirkan
Ujung perjalanan ini
Tak usah kita pikirkan
Ujung perjalanan ini
Dan tak usah kita pikirkan
Ujung perjalanan ini
(dipopulerkan oleh Sheila On Seven)







Baca selengkapnya »
2 komentar

Chord dan Lirik When You’re Gone

Posted by: Anik / Category:


When You’re Gone
Intro:  Em
Piano: C-Em (x3) D
Verse 1:
G             D/F#       Em
i always needed time on my own
C                      D
i never thought i need you there when i cry
G              D/F#           Em
and the days feel like years when im alone
C                       D
and the bed where you lie its made up on your side
Refrain:
Am                         G/B
when you walk away i count the steps that you take
C                             D
do you see how much i need you right now
Chorus:
C        Em           D
when you’re gone the pieces of my heart
im missing you
C        Em                D
when you’re gone the face that came to know is im missing to
Am               C
when you’re gone the words i need to hear
G             D/F#        C                D
to always get me through the day and make it okay
i miss you
(Repeat Intro)
Verse 2:
G               D/F#  Em
I’ve never felt this way before
C                 D
Everything that I do, reminds me of you
G           D/F#                  Em
And the clothes you left that lied on the floor
C                                    D
And the small test like you, I love the things that you do
(Repeat Refrain and Chorus)
Bridge:
Bm                      C                G
B7
We were made for each other, I keep forever, I know we were yeahh!!!
Em
I know I ever wanted was for you to know
C
Everything I do I give my heart and soul
A/C#                                        D
I can only breathe I need to pity I am when me yeahh!!!
(Repeat Chorus and intro)


Terjemahan dalam Bahasa Indonesia

I always needed time on my own
Dulu aku selalu butuh waktu sendirian
I never thought I'd need you there when I cry
Tak pernah terpikir aku 'kan membutuhkanmu saat aku menangis
And the days feel like years when I'm alone
Dan hari-hari terasa seperti saat aku sendiri
And the bed where you lie is made up on your side
Dan kini ranjang tempatmu berbaring tlah rapi di sisimu

When you walk away I count the steps that you take
Saat kau berlalu pergi kuhitung langkah-langkahmu
Do you see how much I need you right now
Tahukah kau betapa aku sangat membutuhkanmu saat ini

[Chorus]
When you're gone
Saat kau tak ada
The pieces of my heart are missing you
Seluruh hatiku merindukanmu
When you're gone
Saat kau tak ada
The face I came to know is missing too
Wajah yang mulai kukenal juga hilang
When you're gone
Saat kau tak ada
The words I need to hear to always get me through the day and make it ok
Kata-kata yang perlu kudengar untuk membuatku mampu melalui hari dan tetap baik-baik saja
I miss you
Aku merindukanmu

I've never felt this way before
Tak pernah kumerasa seperti ini sebelumnya
Everything that I do reminds me of you
Segala yang kulakukan mengingatkanku padamu
And the clothes you left, they lie on the floor
Dan baju yang kau tinggalkan, semua tergeletak di lantai
And they smell just like you, I love the things that you do
Dan baunya sepertimu, aku suka semua yang kau lakukan
When you walk away I count the steps that you take
Saat kau berlalu pergi kuhitung langkah-langkahmu
Do you see how much I need you right now
Tahukah kau betapa aku sangat membutuhkanmu saat ini

[Chorus]
When you're gone
Saat kau tak ada
The pieces of my heart are missing you
Seluruh hatiku merindukanmu
When you're gone
Saat kau tak ada
The face I came to know is missing too
Wajah yang mulai kukenal juga hilang
When you're gone
Saat kau tak ada
The words I need to hear to always get me through the day and make it ok
Kata-kata yang perlu kudengar untuk membuatku mampu melalui hari dan tetap baik-baik saja
I miss you
Aku merindukanmu

We were made for each other
Kita diciptakan untuk saling melengkapi
Out here forever
Di sini selamanya
I know we were, yeahh!!!
Aku tahu memang demikian, yeah!!!
All I ever wanted was for you to know
Yang kuinginkan adalah agar kau tahu
Everything I'd do, I'd give my heart and soul
Segalanya rela kulakukan, rela kuberikan hati dan jiwaku
I can hardly breathe I need to feel you here with me, yeahh!!!
Aku sulit bernafas, aku memutuhkanmu di sini bersamaku, yeah!!!



Baca selengkapnya »
2 komentar

Cinta Dalam Rahasia

Posted by: Anik / Category:



Cinta Dalam Rahasia

Suatu malam ia bermain dengan gitarnya, menyanyikan lagu jepang kesukaannya. Gadis belia itu meresapi setiap nada yang tersirat. Sejenak ia merebahkan badannya, ia mengingat kenangannya hari ini. Hari yang cerah ini menjadi hari yang buruk baginya, tanpa ia tahu bahwa kisah cintanya sangat mengharukan. Gadis belia itu masih belum memahami apa yang terjadi sebenarnya, karena dia masih terlalu lugu untuk memahami arti cinta yang tak semudah ia memetik gitar kesayangannya. Kisah cinta gadis itu berawal dari pertemanan. Ia menyukai temannya sendiri yang berawal dari teman masa kecil, ia menyimpan rasa itu sudah bertahun-tahun.
Hitungan tahun rasa itu terpendam dalam hati gadis belia itu, tanpa ada ungkapan jujur dari dia untuk pujaan hatinya. Dia menikmati rasa suka itu tanpa memperdulikan rasa sakitnya, ntah apa yang terjadi pada gadis itu hingga ia terbutakan pengetahuannya akan cintanya. Gadis belia itu berteman baik hingga sekarang dengan pujaan hatinya. Mereka berbeda sekolah. Pada kenyataannya pria pujaan hatinya ternyata sudah mempunyai pacar di sekolahan yang sama dengan pria tersebut. Gadis belia yang malang itu tidak mengetahui bahwa pria pujaan hatinya sudah memiliki pasangan. Sang pria pujaan juga tidak mengetahui sama sekali kalau gadis belia itu bertahun-tahun suka dengan dia.
Suatu, gadis belia itu mengajak sang pria pujaan untuk jalan-jalan di sebuah pantai. Saat mereka berjalan, terlihat sebuah toko souvenir yang menjual souvenir pantai. Sang pria pujaan meminta gadis belia itu untuk memilihkan sebuah kalung cantik. Si gadispun memilihkan kalung yang sangat cantik menurutnya. Tanpa sepengetahuan si gadis, ternyata kalung itu ia belikan untuk pacarnya sang pria pujaan hatinya. Dengan tenang hati, si gadis belia mengira kalung itu untuk ibu sang pria pujaan hatinya itu. Sang pria pujaan tanpa ia sadari ia telah menyakiti hati si gadis belia itu, karena ia tidak pernah tahu apa yang sebenarnya terjadi. Mereka terus berjalan seperti sepasang sahabat karib yang bertahun-tahun berteman baik. 
Suatu ketika sang pria pujaannya bercerita kepada gadis belia itu kalau dia sedang bertengkar dengan pacarnya. Gadis belia itu tersontak kaget mendengar cerita itu dan mempertanyakan kenapa tidak cerita dari dulu, sang pria pujaan itu menjawab kalau dia sebelumnya malu untuk bercerita. Waktu berjalan, si gadis belia tetap merasa sayang pada pria pujaan dan berpura-pura menjadi sahabat bagi pria pujaannya. Sahabat yang selalu memberi solusi manjur kepada sahabatnya, walaupun harus menahan perih di hatinya. Berharap melihat senyum sang pria pujaan dan selalu di sampingnya, hingga sang pria pujaan sangat membutuhkannya dan rahasia terungkap. 
Kedamaian dalam rahasia derita.


Baca selengkapnya »
2 komentar

Habis Sudah

Posted by: Anik / Category:


Habis Sudah

Kini t'ada air mata di pipi
Ku terima gores luka yang kau beri
Nikmati sakit dan perih jiwaku
Hingga kamu mati rasa akanku
Habis sudah air mata tersimpan
Kaku sudah hati kecil terdalam
Perihku terbalut tawa olehmu
Enyahkan kasih sayangmu ku mau
Berharap kau musnah dari pikirku
Tapi tak semudah kau lupakanku
Menari kau di atas lukaku
Hingga habis sudah rasaku akanmu


Baca selengkapnya »
2 komentar

Ilmu Pengetahuan Sosial

Posted by: Anik / Category:


Pengertian IPS dari para ahli
Rumusan tentang pengertian IPS telah banyak dikemukakan oleh para ahli IPS atau social studies. Di sekolah-sekolah Amerika pengajaran IPS dikenal dengan social studies. Jadi, istilah IPS merupakan terjemahan social studies.
Dengan demikian IPS dapat diartikan dengan "penelaahan atau kajian tentang masyarakat". Dalam mengkaji masyarakat, guru dapat melakukan kajian dari berbagai perspektif sosial, seperti kajian melalui pengajaran sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi, politik-pemerintahan, dan aspek psikologi sosial yang disederhanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Untuk memperoleh gambaran yang lebih luas tentang IPS, maka penting untuk dikemukakan beberapa pengertian social studies dan IPS menurut para ahli.
Edgar B Wesley menyatakan bahwa sosial studies are the social sciences simplified for paedagogieal purposes in school. The social studies consist of geography, history, economic, sociology, civics and various combination of these subjects.
  • Penjelasan: social studies adalah ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk tujuan paedagogieal di sekolah. Studi-studi sosial terdiri dari geografi, sejarah, ekonomi, sosiologi, kewarganegaraan, dan berbagai kombinasi mata pelajaran ini
John Jarolimek mengemukakan bahwa The social studies as a part of elementary school curriculum draw subject-matter content from the social science, history, sociology, political science, social psychology, philosophy, antropology, and economic. The social studies have been defined as " those portion of the social science selected for instructional purposes"
  • Penjelasan: studi sosial sebagai bagian dari kurikulum sekolah dasar yang menggambarkan isi dari subyek masalah dari ilmu sosial, sejarah, sosiologi, ilmu politik, psikologi sosial, filsafat, antropology, dan ekonomi. Studi-studi sosial telah didefinisikan sebagai "bagian dari ilmu sosial yang dipilih untuk tujuan instruksional"
Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa IPS adalah perwujudan dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. Ia merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi, antropologi budaya, psikologi, sejarah, geografi, ekonomi, ilmu politik dan ekologi manusia, yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari.
  • Penjelasan: Pendapat Moeljono Cokrodikardjo, IPS merupakan perpaduan dari berbagai ilmu sosial yang disatukan untuk mencapai tujuan intraksional, dengan menyatukan cabang-cabang ilmu berbagai ilmu sosial, maka IPS dapat mudah dipelajari untuk mencapai tujuan pembelajaran. 
Nu'man Soemantri menyatakan bahwa IPS merupakan pelajaran ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat SD, SLTP, dan SLTA. Penyederhanaan mengandung arti: a) menurunkan tingkat kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa siswi sekolah dasar dan lanjutan, b) mempertautkan dan memadukan bahan aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga menjadi pelajaran yang mudah dicerna.
  • Penjelasan: pernyataan dari Nu'man Soemantri, IPS merupakan pelajaran ilmu social yang disesuaikan bagi penggunaan program pendidikan di sekolah atau tingkatan sekolah serta memadukan cabang ilmu social menjadi sederhana.
S. Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial. Dinyatakan bahwa IPS merupakan bagian kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat yang terdiri atas berbagai subjek sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi, antropologi, dan psikologi sosial.
  • Penjelasan: Definisi menurut S. Nasution, IPS merupakan bagian dari kurikulum sekolah yang berhubungan dengan sosial masyarakat dalam beberapa mata pelajaran yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan social.
Tim IKIP Surabaya mengemukakan bahwa IPS merupakan bidang studi yang menghormati, mempelajari, mengolah, dan membahas hal-hal yang berhubungan dengan masalah-masalah human relationship hingga benar-benar dapat dipahami dan diperoleh pemecahannya. Penyajiannya harus merupakan bentuk yang terpadu dari berbagai ilmu sosial yang telah terpilih, kemudian disederhanakan sesuai dengan kepentingan sekolah-sekolah.
  • Penjelasan: Tim IKIP Surabaya berpendapat bahwa IPS mengkaji masalah hubungan antar manusia untuk memperoleh pemecahannya serta di sajikan dalam kumpulan ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan sesuai dengan kepentingan sekolah.
Menurut Sumantri, IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial (social science), maupun ilmu pendidikan. 
  • Penjelasan: Dalam hal ini, Sumantri berpendapat bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial itu sendiri merupakan kumpulan ilmu-ilmu sosial yang dipilih dan disesuaikan bagi penggunaan program pendidikan di sekolah atau kelompok belajar lainnya yang sederajat.
Saidiharjo menegaskan bahwa IPS merupakan hasil kombinasi atau hasil pemfusian atau perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti: geografi, ekonomi, sejarah, sosiologi, antropologi, politik.
  • Penjelasan: Kalau Mulyono menekankan pada pendekatan untuk mengapikasikan IPS, Saidiharjo lebih menitikberatkan IPS menjadi semacam kajian atau kumpulan dari beberapa mata pelajaran yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan sosial.
Menurut Dr. Nursid Sumaatmadja, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah suatu mata pelajaran yang kajiannya fokus pada seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.        
  • Penjelasan: Dengan kata lain, IPS ini merupakan suatu mata pelajaran yang bersumber dari kehidupan sosial di dunia sehingga mengajarkan kita agar lebih mengetahui mengenai kehidupan sosial apa yang telah terjadi, yang akan terjadi, maupun yang seharusnya terjadi.
Menurut Dwi Anik Listiyowati, Ilmu Pengetahuan Sosial adalah perpaduan dari berbagai ilmu sosial yang disatukan untuk mencapai tujuan intraksional di sajikan dalam kumpulan ilmu sosial yang ada dan berbagai masalah sosial untuk dapat memperoleh pemecahannya serta disesuaikan bagi pengguna program studi pendidikan.


Baca selengkapnya »
2 komentar

Manajemen dan supervisi pendidikan

Posted by: Anik / Category:


SUPERVISI PENDIDIKAN
TUGAS
Disusun Guna Memenuhi Tugas
Mata Kuliah Manajemen dan Supervisi Pendidikan
Dosen Pengampu : Dr. Sri Utaminingsih, M.pd

 

 


 

 

 
Disusun oleh :
Dwi Anik Listiyowati
2010-33-165
Kelas D

 

 
PROGRAM STUDY PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS

Konsep supervisi yang bisa ditemukan
  1. Supervisi yang berpajan pada administrasi. Supevisi yang berpajan (berfokus) pada administrasi memandang proses supervisi merupakan suatu kegiatan administrasi sekolah dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran dalam konteks sistem pendidikan. Supervisi merupakan staf sekolah mendayagunakan sumber daya yang dimiliki sekolah dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
    Supervisi merupakan mesin yang menggerakkan semua aspek-aspek administrasi pencapaian tujuan. Mulai dari merencanakan, mengorganisir, sampai dengan pengawasan harus dijalankan. Supervisi mendayagunakan sumberdaya yang dimiliki sekolah karena efektivitas dan efisiensi tujuan kelembagaan pendidikan akan sangat tergantung pada faktor manusianya. Berharganya sumberdaya manusia diukur dari kinerja yang dihasilkan.
  2. Supervisi yang berpajan kurikulum. Memandang bahwa proses supervisi adalah kegiatan membuat kurikulum dan merevisinya, mempersiapkan unit-unit dan material pembelajaran, mengembangkan proses dan instrumen laporan ke orang tua, dan evaluasi umum program pendidikan secara umum. Salah satu bidang garapan supervisi yaitu kurikulum, karena kurikulum sebagai pedoman pelaksanaan layanan dan produksi pendidikan yang memiliki peran penting dalam menciptakan produk pendidikan yang berkualitas, inovatif, kompetitif, dan produktif. Upaya supervisi diharapkan harus mampu memberikan jalan yang lurus untuk pencapaian hal tersebut dengan cara mendesain dan mengembangkan kurikulum secara baik dan benar.
  3. Supervisi yang berpajan pada pengajaran. Kegiatan supervisi yang berpajan pada pembelajaran memandang proses supervisi suatu kegiatan peningkatan pengajaran dan evaluasi kurikulum di kelas.
    Lebih lanjut King-Stoops (Wiles & Bondi, 1986:9) menyatakan bahwa supervisi aksi dan eksperimentasi yang ditujukan kepada peningkatan pembelajaran dan program pembelajaran.
    Supervisi juga merupakan setiap layanan yang disumbangkan kepada guru yang hasil akhirnya adalah perbaikan pengajaran, pembelajaran dan kurikulum. Salah satu bidang garapan supervisi adalah meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. sebagai pokok dan upaya supervisi pendidikan, kualitas pembelajaran di kelas haruslah menjadi tujuan utama. Seorang supervisor ditantang untuk melakukan perubahan-perubahan proporsional dan inovatif dalam rangka perbaikan kualitas pembelajaran yang diselenggarakan guru.
  4. Supervisi yang berpajan pada human relations. Supervisi yang memandang sebagai kegiatan human relations menyatakan supervisi itu melibatkan semua orang di lingkungan kependidikan, tidak hanya personel sekolah. Supervisor menginisiatif komunikasi efektif, membantu orang-orang untuk bisa saling mendengarkan, berbagi dan saling membantu. Interaksi antar sesama di sekolah akan sangat berpengaruh terhadap kinerja para staf sekolah. Suasana yang harmonis dan humanis diantara staf akan mendukung produktivitas, efektivitas, dan efisiensi capaian. Dalam hal ini, seorang pengawas harus berupaya menciptakan kondisi ideal tersebut. Seorang supervisor jangan menjadi sumber konflik diantara staf, memecah belah suasana persaudaraan. Jikalau suasana tidak harmonis tercipta diantara staf sekolah, supervisor harus menciptakan jembatan-jembatan kesenjangan komunikasi humanis di antara staf sekolah. Ia harus memiliki inisiatif untuk menciptakan jalinan komunikasi yang efektif dan humanis diantara warga sekolah.
  5. Supervisi yang berpajan pada manajemen. Memandang bahwa semua aktivitas supervisi terlibat dalam semua tatanan organisasi. Semua sumberdaya yang dimiliki harus dimanfaatkan dalam rangka efektivitas dan efisiensi capaian tujuan.
  6. Supervisi yang berpejan pada kepemimpinan. Tugas supervisi adalah mengajari guru bagaimana mengajar dan menjadi pemimpin pendidikan dalam reformulasi pendidikan masyarakat yang meliputi kurikulum, pengajaran dan bentuknya. Seorang supervisor adalah seorang pemimpin, dia harus tahu apa yang harus dilakukan untuk membawa orang-orang dan lembaga dalam rangka pencapaian tujuan. Pemimpin mempunyai otoritas dan kewenangan untuk melakukan upaya-upaya supervisi.
Definisi supervisi menurut saya adalah suatu pembinaan yang berupa layanan terhadap guru yang memberikan evaluasi kritis untuk perbaikan pengajaran, pembelajaran dan kurikulum sehingga dapat meningkatkan mutu dari hasil tindak lanjut evaluasi.

Pengembangan Profesi Melalui Pembinaan
Pembinaan kemampuan dasar proses pendidikan dan pengendalian iklim kelembagaan harus merupakan preoritas utama supervisi. Bagaimanapun, tuntutan guru terus dinamis. Dalam hal ini, supervisor harus terus mengupayakan agar tingkat profesionalitas guru selalu up to date. Upaya yang dilakukan adalah dengan cara membina basic skill dalam menciptakan iklim yang kondusif bagi efektifitas pencapaian tujuan. Supervisi sebagai suatu upaya layanan profesional dalam pendidikan. Upaya yang dalam mengembangkan sumber daya manusia dapat bersifat latihan maupun pendidikan. Untuk meningkatkan aktivitas performance profesional, para guru memang tidak boleh merasa cukup dengan pengetahuan yang telah dimiliki selama ini. Sehingga untuk itu, upaya pengembangan profesi guru harus selalu dilakukan setiap saat dengan melalui kegiatan-kegiatan ilmiah untuk memacu dan menambah pengetahuan dan wawasan baru bagi para guru. Kegiatan demikian ini adalah untuk mendorong dan memotivasi supaya kreativitas para guru tetap menjadi preoritas utama. Penugasan juga dapat meningkatkan mutu guru, tugas-tugas yang diberikan kepada guru sesungguhnya tidak lepas dari pembinaan dan sekaligus pengembangan karier guru, serta demi mengefektifkan kegiatan proses administrasi sekolah. Para pendidik harus meningkatkan mutu dari evaluasi yang didapatkan, karena evaluasi dalam supervisi dapat menjadi pintu masuk pertama yang harus dilalui untuk berbaikan dan peningkatan mutu. Sesuai dengan fungsinya, evaluasi, proses supervisi meliputi penelitian, penilaian, perbaikan dan peningkatan (Ametembun, 1981:25) atas upaya pendidikan yang dilaksanakan.

MUTU (TQM)

Supervisi akan melaksanakan dan dikomparasikan (dibandingkan) dengan tujuan yang telah ditetapkan. Proses supervisi merupakan suatu siklus evaluasi. Dalam kajian Total Quality Management (Manajemen Mutu Terpadu), proses evaluasi selayaknya dilakukan pada komponen input, proses transformasi, lingkungan dan output. Jika inputnya, lingkungan, dan proses transformasinya terawasi serta terjamin maka dengan sendirinya output yang dihasilkan juga akan baik. Dampak evaluasi akan berpengaruh pada perencanaan dan pelaksanaan dan berlangsung secara silkuler. Dalam hal ini, AKUNTABILITAS
Akuntabilitas menjadi hal yang rasional dalam pembinaan karena akuntabilitas dalam pendidikan dapat diartikan adalah suatu kewajiban untuk memberikan pertanggungjawaban atau menjawab dan menerangkan kinerja dan tindakan Institusi pendidikan kepada pihak yang memiliki hak seperti orang tua peserta didik/masyarakat atau berkewajiban untuk meminta keterangan atau pertanggung jawaban. Sekolah perlu membangun sistem monitoring mutu dengan lebih meningkatkan pemberdayaan petugas monitoring mutu internal sehingga akan memperkuat akuntabilitas sekolah kepada pihak-pihak eksternal. Sebagai supervisor kepala sekolah bertugas memberikan bantuan dan bimbingan secara professional kepada guru yang kurang memiliki kemampuan professional dalam mendidik dan mengajar.
PROFESIONALISASI
Supervisi bukan hanya dilakukan terhadap keterampilan mengajar saja, tetapi juga kemampuan lainnya yakni sikap profesional guru. Dengan memaksimalkan kegiatan supervisi akademi oleh kepala sekolah di tingkat satuan pendidikan di harapkan tenaga pendidik dapat mencapai penguasaan peningkatan pengetahuan dan ketrampilan dalam proses pembelajaran. sehingga upaya meningkatkan mutu pendidikan harus dimulai dari aspek tenaga kependidikan yang menyangkut kualitas keprofesionalannya maupun kesejahteraan dalam satu manajemen pendidikan yang professional.

 
DAFTAR PUSTAKA

 
As'ari Djohar . 2012. AKUNTABILITAS PENDIDIKAN . Terdapat di http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_MESIN/195012051979031-AS'ARI_DJOHAR/MAKALAH/AKUNTABILITAS_PENDIDIKA1.pdf diunduh pada (10 April 2012)
Rudi, S.Pd. 2012. Hubungan Antara Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah dengan Peningkatan Mutu Kinerja Guru dalam Pembelajaran. Terdapat di http://edukasi.kompasiana.com/2012/02/21/hubungan-antara-supervisi-akademik-oleh-kepala-sekolah-dengan-peningkatan-mutu-kinerja-guru-dalam-pembelajaran/ diunduh pada (10 April 2012)
Suharsimi, Arikunto. 2008. Manajemen Pendidikan. Aditya Media: Yogyakarta
UMS. 2012. pdf . Terdapat di http://etd.eprints.ums.ac.id/13467/2/BAB_I_PENDAHULUAN.pdf. diunduh pada (10 April 2012)
Vivinovita. 2012. Pembinaan dan Pengembangan Profesi. Terdapat di Guruhttp://id.shvoong.com/social-sciences/education/2260040-pembinaan-dan-pengembangan-profesi-guru/. diunduh pada (10 April 2012)


Baca selengkapnya »
3 komentar